Как быть хорошим учителем

how to be a good teacher«МАМА, Покажи мне, как! я хочу сделать это!" плачет немного пять-летний. Что она с просьбой о ее матери? Будь моим учителем.

Независимо от того, что ваша ситуация в жизни, Вы часто требуется быть учителем. Каждый раз, когда вы даете указание от дорожной карты, показать новый сотрудник, как управлять машиной, объяснить ребенку, как связать свою обувь, вы учите.

да, каждый учитель, и мы должны быть заинтересованы в улучшении нашей способности как учителей.

Очевидно, что существует много различных видов и уровней обучения. Но почему нам нравится, имеющие некоторые люди объясняют вещи больше, чем мы наслаждаемся другим? Что делает некоторых людей хорошо учителей?

Когда эти вопросы, ученик ответил: «Хороший учитель действительно знает предмет или навык. Он также является практичным в своем подходе, говоря мне, почему это важно, чтобы узнать определенную вещь. В результате я вижу, где я могу использовать эту информацию или навыки в моей жизни «. Студент принес еще один аспект: «Хороший учитель принимает личный интерес к вам. Вы не просто номер к нему «.

The Учитель-Learner отношения

Студенты люди; они должны чувствовать, что личный интерес проявляется в них. Как H. С. Роза в The инструктор и Его работа состояния: «Студенты очень быстро реагировать на подлинный интерес.»

да, хорошее обучение начинается с нашим общим отношением к людям. Действительно ли мы все равно достаточно для других, чтобы объясниться с ними терпеливо? Если так, мы будем готовы взять время, не только с человеком,, но и заранее организовать свое мышление, чтобы быть в большей помощи и руководства. Мы будем дружелюбны и сделать обучаемый знать, что мы приветствуем его вопросы и комментарии.

В качестве практического примера, Предположим, что мы просили поручить новый сотрудник в работе машины. Что мы можем сделать, чтобы создать хорошие отношения? Если мы дадим ему угрюмые для прерывания нашей работы и сразу же заградительный его со словами, как там будет атмосфера способствует обучению? Насколько лучше показать личный интерес и заверить его в том, что мы будем рады объяснить операцию ему.

Родители, особенно, должны помнить, что ребенок отчаянно хочет понравиться, чтобы чувствовать себя успешным и оценил. Если он будет чувствовать себя глупо, или отклонены, потому что он не узнает что-то так быстро, как родитель чувствует, что он должен, его желание учиться может быть ослаблена в будущем.

Разве мы не можем понять, почему те, кто не может иметь много технических навыков в обучении, как другие делают еще лучше учителя? Они показывают реальный интерес к обучаемому и субъекту. Ученик отвечает желая узнать.

Большая помощь для поддержания отношений хороший учитель-ученик, как анимация или быть живой. Волнение и коммуникабельным, К сожалению, так это скука. Потому что они позволяют их чувства к теме шоу, некоторые преподаватели получают их студенты действительно взволнованы об обучении. Но я просто не тот путь,»Некоторые могут сказать,. Это правда, что мы изменяем в том, как мы показываем наши чувства, но все мы чувствуем, и может найти способы, чтобы показать его.

Часто некоторые свежие исследования по этому вопросу будет вновь разжечь наше волнение, а затем, в очереди, мы можем возбудить нашу обучаемые. Лично обзор, почему наш энтузиазм имеет важное значение для обучаемых поможет. Также, нам нужно, чтобы получить наш ум от себя и погружаемся в нашей теме, чтобы достичь желаемого отношения с теми, кого мы пытаемся помочь.

Но бывают случаи, когда эта связь существует, студент хочет учиться, и все же они оба могут быть разочарованы результатами. Чего не хватает? Возможно, некоторые навыки обучения. Рассмотрим некоторые из наиболее ценных из них.

Простота- ключ

Опытный учитель сказал: «Учитель должен знать не только материал, который он хочет научить, но и знать его в его Самый простой и в то же точная форма. Если это сложно учителю, он не может научить «. То, что нужно, это простота.

Иногда учитель знает свой предмет так хорошо, что он забывает, насколько сложным может показаться кому-то, кто не делает. Если это верно в вашем случае, что вы можете сделать, чтобы упростить объяснение?

Первый, следите за своим запас слов. Легко забыть, что термины, особенно технические термины, которые могут быть вам знакомы, может ввести в заблуждение других. Даже если вы не обсуждали что-то техническое, необходима осторожность. Предположим, что вы учите молодую дочь испечь торт. Вы должны убедиться, что ваш малыш знает разницу между такими словами, как «бить,»„Переполох“и„складка“. Так, в дополнение к одобряя короткие слова и короткие фразы, обязательно объяснить любое слово, которое может представлять неизвестный ваш ученик.

во-вторых, избегать многословия. Не затопить обучаемый со словами. Говоря это не то же самое, как учение. Простота часто требует, чтобы вы замедлиться и осторожно выбирать слова.

в-третьих, подойти к этому вопросу логически или в моде шаг за шагом. Опираться на то, что уже знает ваш студент. Часто бывает полезно составить список того, что вы хотите научить. Сломай, отметив, что каждая операция или точка будет включать в себя, а затем выяснить, какой ученик должен сначала знать. Теперь, что вы можете успешно научить следующим, и так далее? Помните, что только несколько шагов, как правило, могут быть поглощены в любое время.

Другой фактор, который делает для простоты повторение. Если вы выбрали несколько основных точек и использовать повторение, результаты часто трогательный.

Что мы имеем в виду повторение? Это имеет определенную фразу, мы говорим снова и снова? Этот метод может привести к ученику, чтобы запомнить эту фразу как лозунг, но не узнать идею, стоящую за ним. Гораздо лучше, что мы выбираем разные слова-то идеи торчат. Учительница многолетнего опыта способствует: «Учитесь говорить одно и то же два или три различных способа. Это, как правило, чтобы остановить студент от запоминания только слов, но получает главную точку зрения «.

Вы можете улучшить на упрощение путем анализа вашего подхода. Постоянно спрашивать себя: «Был ли лучший способ объяснить, что? Как бы это было сделано более ясным, более простой?'

Две другие области разглядывать являются использование иллюстраций и использование вопросов.

использование из иллюстрации

Иллюстрации история с точкой к нему, или это может быть демонстрация, шаг за шагом, о том, как сделать что-то. Наглядные пособия, такие, как доска, может быть очень полезным. Также можно использовать «картинки Слово».

Но некоторые могут сказать,, «Я просто не сказочник и никогда не будет.» На самом деле, все мы используем иллюстрации часто. Когда мы говорим, «медленно, как черепаха» или «как птица,»Мы объяснить с помощью примера-иллюстрирования.

Можно чувствовать себя неадекватным в использовании более длинных иллюстраций, но часто более короткие могут быть использованы с большим эффектом.

Есть много преимуществ для короткой иллюстрации. Это просто и так, как правило, является более понятным. Длительная иллюстрации, если не очень хорошо сделано, имеет тенденцию усложняться. Учащийся может получить так участие в выяснении иллюстрации того, что он забывает урок.

С другой стороны, простая иллюстрация действительно может помочь обучение. Воспитатель N. L. Орудуя объясняет, почему: «Способность мыслить абстрактно [мышления не подкреплены примерами] это одна из самых сложных человеческих достижений.»Учащийся нужны примеры, чтобы полностью понять вашу точку.

Иллюстрации также помогают принести учение в сферу реальной жизни. После того, как учить сына определенные принципы, касающиеся вождения автомобиля, дать ему пример тех проблем, которые могут прийти в пробке. Это будет внушить ему, что принципы просто преподавали важны в реальных жизненных ситуациях. Соответствующая иллюстрация не принимает вас от объекта съемки. Это делает его более важным, более реальным. Это хорошее преподавание!

Как человек думать о хороших иллюстрациях? Вам не нужно придумывать «истории»; просто думать о «примерах» вашей точки. Не бойтесь использовать воображение. Например, предположим, что вы пытаетесь научить своих детей, как планеты движутся по отношению друг к другу. Что можно сделать, чтобы сделать его «реальным»? Зачем, Сахарница может стать ВС; чашка, Земля, и солонка, Луна! Перемещение их вокруг друг друга, и слова, которые вы использовали будет принимать значения для вашего ребенка.

Если вы сделаете это привычка искать примеры, вы скоро обнаружите, что вы говорите, часто делает неизгладимое впечатление.

использование из Вопросов

При правильном использовании, вопрос является прекрасным инструментом. В основном, вопросы задать факты (Кто? Какие? когда? где?) или они просят выводы или заключения (Как? и, Зачем?).

короткий, краткие вопросы являются лучшими. Они обычно включают одну главную идею.

Если вы действительно хотите знать, что думает ваш студент, Вы, возможно, должны смотреть тон вашего голоса. Например, родитель может спросить его сына-подростка, как он смотрит на курение марихуаны. Кстати, отец говорит, что слово «марихуана» сын мог узнать, что его отец не одобряет его. Что тогда? Он мог бы дать его отец ожидаемый ответ. Но если вопрос задан без эмоций, мальчик, скорее всего, ответ о том, как он на самом деле думает о нем. Вопросы редко приводят к хорошему учению, если они помещены в жесткой или требовательной форме. Не забывайте, отношения учителя-ученик.

Это также хорошо, чтобы помнить, что если вы просите кого-то думать, важно быть терпеливым. Если задать вопрос, но затем быстро дать ответ самостоятельно, вы никогда не будете действительно знать, может ли ответил другой человек. Пауза после вопроса; смотреть выражение на его лице, а затем, если вы видите, что он не понимает, перефразировать вопрос.

Вопросы могут быть использованы, чтобы стимулировать интерес, тест понимание, или оба. Часто вопросы, которые стимулируют интерес риторические, то есть, ответ очевиден или нет словесного ответа не требуется, такие как, «Мы все хотим быть счастливыми, не мы?'

Вопросы тестового понимания являются наиболее сложными. Они часто используется при рассмотрении основных пунктов или проверок студенческого понимания. Такие вопросы должны быть тщательно сформулированы, чтобы избежать препятствуя вашего студента. Если вы спросите его почему-то на что-то, и он приходит к ошибочному выводу,, он может чувствовать себя медленным, смущение или разочарован в себе. Если вы можете сказать по его выражению лица, что он не следует за вами, это могло бы быть лучше, чтобы повторно объяснить, не подвергая сомнению или тактично спросить, если он хотел бы больше объяснений. Ваш ученик будет благодарен.

В самом деле, показывая рассмотрение, интерес и терпение в нашей повседневной жизни, имеют хороший эффект на нас, не только при обучении, но все время. Мы стали людьми, которые могут взаимодействовать более эффективно с другими. Мы более легко понять, потому что мы более понятны.

Вопрос не очень, Если вы думаете о становлении учителя? Ты один. Вопрос в том, Будете ли вы сделать усилие, чтобы быть хорошо один?

Награды того, чтобы быть хорошим учителем велики. Ибо, когда мы учим мы делимся с другим человеком. Мы даем часть себя, чтобы помочь кому-то еще. Это полезный опыт, который может сделать жизнь более интересной и более стоит.

[Объявление # FooterText]

 

2 Комментарии на "Как быть хорошим учителем"

  1. как быть учителем | май 23, 2012 в 6:11 я | Ответить

    Я действительно люблю смотреть через на этом сайте , он имеет фантастические сообщения в блоге.

  2. я очень рад об этом сайте. как новый обучающегося этого, это дает огромные знания о различных концепциях о ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВЕ.

Оставить комментарий

Ваш электронный адрес не будет опубликован.


*