Ինչպես լինել լավ ուսուցիչ

how to be a good teacher«ՄԱՄՄԻ, ցույց տուր ինձ, թե ինչպես! Ես ուզում եմ դա անել,!« աղաղակներ արձակելով մի քիչ հինգ տարեկան. Ինչ է նա հարցնում է իր մոր? Եղեք իմ ուսուցիչը.

Անկախ նրանից, թե ինչ է ձեր վիճակը կյանքում, դուք հաճախ պահանջվում է լինել ուսուցիչ. Ամեն անգամ, երբ դուք տալիս ուղղությունները ճանապարհային քարտեզի, ցույց տալ մի նոր աշխատակից, թե ինչպես պետք է գործել մի մեքենա, բացատրել է երեխային, թե ինչպես պետք է կապել իր կոշիկները, դուք սովորեցնել.

այո, բոլորն էլ մի ուսուցիչ, եւ մենք պետք է շահագրգռված լինի բարելավել մեր ունակությունը, ինչպես նաեւ ուսուցիչների.

Ակնհայտ է, որ կան շատ տարբեր տեսակի եւ մակարդակների ուսուցման. Բայց ինչու ենք մենք վայելում ունեցող որոշ մարդիկ բացատրել, ամեն ինչ ավելի է, քան մենք վայելել ուրիշներին? Ինչն է ստիպում է որոշ մարդկանց լավ ուսուցիչները?

Երբ հարցրեցի, թե այդ հարցերը, աշակերտ պատասխանեց: «Լավ ուսուցիչը իսկապես գիտի առարկայի կամ հմտություն. Նա հանդիսանում է նաեւ գործնական է իր մոտեցման, պատմում է ինձ, թե ինչու է դա կարեւոր է իմանալ, մի բան. Որպես հետեւանք, ես տեսնում եմ, որտեղ ես կարող եմ օգտագործել այն տեղեկությունները կամ հմտություն իմ կյանքում ». Մի ուսանող բերեց եւս մեկ ասպեկտ: «Լավ ուսուցիչը տեւում է անձնական շահագրգռվածություն ձեզ. Դուք չեք պարզապես մի շարք է նրան »:

The Ուսուցիչ-սովորողը Relationship

Ուսանողները մարդիկ են; նրանք պետք է զգան, որ անձնական շահը, որը ցուցադրվում է նրանց. Քանի որ Հ. C. բարձրացավ The հրահանգիչ եւ նրա Աշխատանք պետությունները: «Ուսանողները շատ արագ կարձագանքի իսկական հետաքրքրություն»:

այո, Լավ ուսուցումը սկսվում է մեր ընդհանուր վերաբերմունքի մարդկանց. Արդյոք մենք իսկապես մտածում բավականաչափ ուրիշների համար է բացատրել հարցերը նրանց համբերատար? Եթե ​​այդպես է, մենք պետք է պատրաստ է ձեռնարկել ժամանակ, ոչ միայն այն անձին, այլեւ նախապես կազմակերպել մեր մտածելակերպը լինել մեծ աջակցության եւ առաջնորդության. Մենք լինելու ենք բարեկամական եւ դարձնել, որ սովորողը է իմանա, որ մենք ողջունում ենք նրա հարցերը եւ մեկնաբանությունները.

Որպես գործնական օրինակ, Ենթադրենք, որ մենք խնդրել ենք հրահանգում նոր աշխատակից է շահագործման մի մեքենայի. Այն, ինչ կարող ենք անել, պետք է ստեղծել լավ հարաբերություններ? Եթե ​​մենք տալիս նրան խոժոռվել ընդհատելու համար մեր աշխատանքը եւ անմիջապես Barrage նրան խօսքերով, ինչպես պետք է լինի, մթնոլորտը նպաստում է ուսուցման? Որքան ավելի լավ է ցույց տալ, անձնական հետաքրքրություն եւ վստահեցնել նրան, որ մենք պետք է ուրախ է բացատրել այն գործողությունը նրա հետ.

ծնողները, հատկապես, պետք է հիշենք, որ երեխան հուսահատորեն ցանկանում ենք, է զգալ հաջողակ եւ բարձր է գնահատել. Եթե ​​նա կատարվում է զգալ, հիմարություն, կամ մերժվել, քանի որ նա չի սովորում, մի բան, ինչպես արագ, որքան որ ծնողը զգում, որ նա պետք է, նրա ցանկությունը սովորել, կարող է արժեզրկված լինել ապագայի համար.

Կարող ենք տեսնում, թե ինչու ոմանք, ովքեր չեն կարող ունենալ, քանի որ շատ տեխնիկական հմտություն ուսուցման, ինչպես նաեւ մյուսները շարունակում են ավելի լավ ուսուցիչները? Նրանք ցույց են տալիս իրական հետաքրքրություն է սովորողի եւ առարկայի. Աշակերտը պատասխանում է ցանկանում սովորել.

Մի մեծ օգնություն պահելու լավ ուսուցիչ-սովորողների հարաբերություն է անիմացիոն կամ էլ աշխույժ. Հուզմունքով է վարակիչ եւ, ցավոք,, ուստի պետք է ձանձրույթ. Քանի որ նրանք թող իրենց զգացում է առարկայի շոուի, որոշ դասախոսներ ստանալ իրենց ուսանողները իսկապես հուզված մասին սովորելու. «Բայց ես պարզապես չի, որ ճանապարհը,Ոմանք կարող են ասել,. Դա ճիշտ է, որ մենք տարբեր լինել, թե ինչպես ենք ցույց տալ մեր զգացմունքները, բայց մենք բոլորս զգում եւ կարող է գտնել ուղիներ ցույց տալ այն.

Հաճախ ոմանք թարմ հետազոտությունը թեմայի կլինի խթանել մեր հուզմունքը, եւ ապա, իր հերթին, մենք կարող ենք հուզել մեր սովորողին. Անձամբ վերանայելու ինչու մեր խանդավառությունը համար կարեւոր է, որ սովորողը կօգնի. Նույնպես, մենք պետք է ստանալ մեր միտքը դուրս ինքներս մեզ եւ ընկղմել ինքներս մեր թեմայի որպեսզի հասնել ցանկալի հետ հարաբերությունները նրանց, ում մենք փորձում ենք օգնել.

Բայց կան ժամանակներ, երբ այդ հարաբերությունները գոյություն ունի, ուսանողը ցանկանում է իմանալ, թե, եւ դեռ երկուսն էլ կարող են լինել հիասթափված արդյունքներից. Ով չկա? Երեւի ինչ-որ դասավանդման հմտություններ. Դիտարկենք մի քանիսը ավելի արժեքավոր են,.

Պարզություն-որ Բանալի

An փորձառու ուսուցիչ ասել է: «Ուսուցիչը պետք է ոչ միայն իմանալ, թե նյութը նա ցանկանում է սովորեցնել, բայց նաեւ գիտենք, այն իր առավել պարզ եւ դեռ ճշգրիտ ձեւը. Եթե ​​դա բարդ է ուսուցչի, նա չի կարող սովորեցնել. «Ինչ է անհրաժեշտ է պարզությունը.

Երբեմն ուսուցիչը գիտի, իր առարկան, այնքան լավ է, որ նա մոռանում է, թե որքան բարդ է այն կարող է թվալ, որ մեկը, ով չի. Եթե ​​դա ճիշտ է ձեր դեպքում, ինչ կարող եք անել, որպեսզի պարզեցնել ձեր բացատրություն?

Առաջին, Watch ձեր բառապաշար. Դա շատ հեշտ է մոռանալ, որ պայմանները, հատկապես, տեխնիկական պայմանները, որոնք կարող են ծանոթ է ձեզ, կարող է շփոթեցնող է ուրիշներին. Նույնիսկ այն ժամանակ, երբ դուք չեք քննարկում ինչ-որ բան տեխնիկական, խնամք է անհրաժեշտ. Ենթադրենք դուք ուսուցանում եք ձեր երիտասարդ աղջկան թխել մի տորթ. Դուք պետք է համոզվեք, որ ձեր փոքրիկ ոք չգիտի տարբերությունը այդպիսի «հաղթել,«« Ակտիվացնել »եւ« հոտ. «Այնպես, ի լրումն favoring կարճ խոսքերը եւ կարճ նախադասությունների, վստահ լինել, բացատրել, ցանկացած բառը, որը կարող է ներկայացնել անհայտ է ձեր աշակերտի.

Երկրորդ, խուսափելու համար verbiage. Չեն հեղեղել սովորողին խոսքերով. Խոսելով նույնը չէ, քանի որ դասավանդման. Պարզություն հաճախ պահանջում է, որ դուք դանդաղեցնել, եւ ընտրեք ձեր խոսքերին ուշադիր.

երրորդ, մոտենալ առարկան տրամաբանորեն կամ քայլ առ քայլ նորաձեւության. Կառուցել, թե ինչ է ձեր աշակերտը արդեն գիտի. Այն հաճախ օգտակար է կատարել ցուցակը, թե ինչ եք ուզում սովորեցնել. Կոտրել այն, նշելով, թե ինչ է յուրաքանչյուր գործողությունը կամ կետ կներառի, եւ ապա պարզել, թե որ մեկն է սովորողը պետք է իմանա, առաջին հերթին. այժմ, ինչ կարող եք հաջողությամբ սովորեցնել Հաջորդ, եւ այլն? Հիշեք, որ միայն մի քանի քայլ կարող է լինել սովորաբար կլանել ցանկացած մեկ անգամ.

Մեկ այլ գործոն, որը ստիպում է պարզությամբ կրկնություն. Եթե ​​դուք ընտրել մի քանի հիմնական միավոր եւ աշխատանքի կրկնությունը, արդյունքները հաճախ heartwarming.

Ինչ ենք նկատի կրկնության? Արդյոք դա ունենալով որոշակի արտահայտություն է, որ մենք ասում ենք կրկին ու կրկին? Այդ մեթոդը կարող է հանգեցնել սովորողը անգիր արտահայտությունը որպես կարգախոս, բայց ոչ սովորել պատկերացում ետեւում. Հեռավոր ավելի լավ է, որ մենք ընտրում ենք տարբեր բառեր, ապա գաղափարները մնում. Ուսուցիչը երկար փորձի խրախուսում: «Սովորեք, որ նույն բանը երկու կամ երեք տարբեր ուղիներ. Սա միտում է դադարեցնել աշակերտին memorizing խոսքերը միայն, բայց ստանում է հիմնական կետը բախվել. »

Դուք կարող եք բարելավել է պարզեցնել վերլուծելով ձեր մոտեցումը. Մշտապես հարցրեք ինքներդ ձեզ: «Եղել է մի լավ միջոց է բացատրել, որ? Ինչպես կարող է դա արվել է ավելի հստակ, ավելի պարզ?'

Երկու այլ տարածքներ զննել են օգտագործումը պատկերներին եւ օգտագործման հարցեր.

օգտագործում Հյուրատետր նկարազարդումներ

An վկայում է մի պատմություն, մի կետի դրան, կամ դա կարող է լինել մի ցույցը, քայլ առ քայլ, թե ինչպես պետք է անել մի բան. Visual օժանդակ, օրինակ, որպես գրատախտակ, կարող են լինել շատ օգտակար. 'Բառի նկարներ, կարող է օգտագործվել նաեւ.

Բայց ոմանք կարող են ասել,, «Ես պարզապես ոչ մի հեքիաթասաց եւ երբեք չի լինի»: Իրականում, Մենք բոլորս օգտագործում նկարազարդումներ հաճախ. Երբ մենք ասում ենք, «դանդաղ է որպես կրիա» կամ «անվճար, ինչպես մի թռչուն,«Մենք, բացատրելով օրինակով-illustrating.

Կարելի է զգում անհամապատասխան է, օգտագործելով ավելի երկար նկարազարդումներ, բայց հաճախ ավելի կարճ են, կարող է օգտագործվել մեծ ուժի.

Կան բազմաթիվ օգուտները կարճ լուսաբանելու. Դա պարզ է եւ այնքան սովորաբար ավելի հասկանալի. Ծավալուն նկարազարդումը, քանի դեռ չափազանց լավ է արել, ձգտում է ստանալ բարդ. Սովորողը կարող է ստանալ, որպեսզի ներգրավված figuring դուրս առակ է, որ նա մոռանում է դաս.

Մյուս կողմից, մի պարզ պատկերազարդում իսկապես կարող է օգնություն ուսուցումը. մանկավարժ N. L. Bossing բացատրում է, թե ինչու: «Ունակություն է մտածել աբստրակտ [մտածելով չի աջակցում օրինակներով] մեկն է առավել դժվար մարդկային ձեռքբերումների համար »: սովորողը պետք է օրինակներ, որպեսզի բռնեք ձեր կետ լիարժեքորեն.

Նկարազարդումներ նաեւ օգնում է բերել ուսմունքը մեջ հարթությունում իրական կյանքում. Ուսուցանելուց հետո քո որդին որոշակի սկզբունքներ մասին մեքենայով մի մեքենա, նրան տալիս մի օրինակ տեսակի խնդիր է, որ կարող է գալ մինչեւ երթեւեկության. Սա կլինի տպավորություն է նրա վրա, որ սկզբունքները պարզապես դասավանդվող կարեւոր են իրական կյանքի իրավիճակներում. Համապատասխան առակը չի առնում քեզ հեռու ձեր առարկայի. Այն ստիպում է, որ ավելի կարեւոր է, ավելի իրական. Դա լավ է ուսմունք!

Ինչպես է մարդը մտածում են լավ պատկերներին? Դուք չունեք պետք է մտածել, մինչեւ «պատմություններ»; պարզապես կարծում եմ, որ «օրինակներից" Ձեր կետի. Մի վախեցեք օգտագործելու երեւակայությունը. Օրինակ, Ենթադրենք, դուք փորձում է սովորեցնել ձեր երեխաներին, թե ինչպես մոլորակները, շարժվել նկատմամբ իրարու. Ինչ կարելի է անել, որպեսզի այն դարձնել «իրական»? ինչու, շաքարամանն կարող է դառնալ արեւը; մի բաժակ, Մոլորակը, եւ saltshaker, Լուսինը! Տեղափոխել նրանց շուրջ միմյանց, եւ բառերը դուք օգտագործվող կունենա իմաստով է ձեր երեխայի.

Եթե ​​դուք այն սովորություն է փնտրում օրինակներով, դուք շուտով կգտնեք, որ այն, ինչ դուք ասում եք, հաճախ ստիպում է երկարատեւ տպավորություն.

օգտագործում Հյուրատետր հարցեր

Երբ պատշաճ օգտագործվել, Հարցն այն է, ականավոր գործիք. Հիմնականում, հարցեր խնդրել փաստերի (ով? Ինչ? Երբ? որտեղ?) կամ նրանք խնդրել եզրակացությունների կամ կարծիքների (ինչպես? եւ, ինչու?).

կարճ, հակիրճ հարցեր են լավագույն. Նրանք սովորաբար ներառում է մեկ հիմնական գաղափարը.

Եթե ​​դուք իսկապես ուզում եք իմանալ, թե ինչ է ձեր աշակերտը է մտածում, Ձեզ կարող է անհրաժեշտ է հետեւել տոնը ձեր ձայնը. Օրինակ, ծնողը կարող է հարցնել իր պատանի որդուն, թե ինչպես է նա դիտարկում է ծխելը մարիխուանա. Ի դեպ, ասում է հայրը, որ խուզարկություն բառը "մարիխուանա" որդին կարող էր իմանալ, որ իր հայրը չի ընդունում դրա. Ուրեմն ինչ? Նա կարող է տալ իր հայրը սպասվող պատասխանը. Բայց եթե հարցը առանց էմոցիաների, տղան ավելի հավանական է պատասխանել, թե ինչպես է նա, իրոք, զգում է դրա մասին. Հարցեր հազվադեպ է հանգեցնել բարի վարդապետութեան, եթե դրանք դրել մի կոշտ կամ պահանջելով ձեւով. Մի մոռացեք, որ ուսուցիչ-սովորողների փոխհարաբերությունները.

Այն նաեւ լավ է հիշել, որ եթե դուք հարցնում մեկին է մտածել, դա կարեւոր է լինել համբերատար. Եթե ​​դուք հարց, բայց հետո արագ տալ այդ հարցի պատասխանը ինքներդ, դուք երբեք իսկապես իմանալ, թե արդյոք այլ անձ կարող պատասխանել. Դադար հարցից հետո; դիտել արտահայտությունը իր դեմքը, եւ ապա, եթե տեսնում եք, որ նա չի ըմբռնել, Այլ կերպ ասած այն հարցին.

Հարցեր կարող է օգտագործվել է խթանել հետաքրքրությունը, փորձարկում ըմբռնումը, կամ երկուսն էլ. Հաճախ հարց է, որ խթանել հետաքրքրությունը հռետորական են, այն է, պատասխանն է, ակնհայտ է, թե, ոչ բանավոր պատասխան է պահանջվում, ինչպիսիք են, «Մենք բոլորս ուզում ենք լինել երջանիկ, չենք?'

Հարցեր փորձարկել փոխըմբռնման են առավել դժվար. Նրանք հաճախ են օգտագործվում վերանայման հիմնական միավոր, կամ ստուգում ուսանողական Ըմբռնում. Նման հարցերը պետք է ձեւակերպվի զգուշորեն խուսափել հուսահատեցնող ձեր աշակերտը. Եթե ​​դուք խնդրեք նրան տրամաբանել է մի բան, եւ նա գալիս է սխալ եզրակացության, նա կարող է զգալ, դանդաղ, ամաչել, կամ հիասթափված է ինքն իրեն. Եթե ​​դուք կարող եք ասել, իր դեմքի արտահայտությամբ, որ ինքը չի հետեւում է ձեզ, դա կարող է լինել ավելի լավ է կրկին բացատրել, առանց հարցաքննության, կամ նրբանկատորեն տեղեկանալ, եթե նա ցանկանում է ավելի շատ բացատրություն. Ձեր աշակերտ շնորհակալ կլինենք.

իրոք, ցույց նկատառում, հետաքրքրությունը եւ համբերությունը մեր առօրյա կյանքում ունի լավ ազդեցություն է մեզ, ոչ միայն այն ժամանակ, երբ կը սորվեցնէր, բայց ամբողջ ժամանակ. Մենք դառնում ենք անձինք, ովքեր կարող են շփվել ավելի արդյունավետ ուրիշների հետ. Մենք ավելի հեշտությամբ հասկացան, քանի որ մենք ավելի շատ հասկանալի.

Հարցն այն է, թե, իրոք,, Եթե ​​դուք կարծում եմ, որ դառնալու մասին ուսուցիչ? Դուք մեկը. Հարցն այն է,, Արդյոք դուք կատարել ջանքեր է լինել լավ մեկ?

Պարգեւատրում է լինելու, լավ ուսուցիչ մեծ են. Որովհետեւ, երբ մենք ուսուցանում ենք կիսել մեկ այլ անձի. Մենք տալիս մասը ինքներս մեզ օգնելու ուրիշ մեկին. Դա մի հարստացնելով փորձը, որը կարող է անել կյանքը ավելի հետաքրքիր ու ավելի արժե, իսկ.

[է # FooterText]

 

2 Comments վրա "Ինչպես լինել լավ ուսուցիչ"

  1. թե ինչպես պետք է լինի ուսուցիչ | մայիս 23, 2012 ի 6:11 am | պատասխանել

    Ես իսկապես վայելել փնտրում միջոցով այս կայքում , այն ունի ֆանտաստիկ բլոգային գրառումները.

  2. Ես շատ ուրախ եմ այս կայքի մասին. որպես նոր սովորողը սա, այն հնարավորություն է տալիս մի հսկայական գիտելիքներ մասին տարբեր հասկացությունների շուրջ ՁԵՌՆԵՐԵՑՈՒԹՅԱՆ.

Թողնել մեկնաբանություն

Ձեր էլփոստի հասցեն չի հրապարակվել.


*